儿童自闭症，又叫做儿童孤独症，自闭症儿童一般在三岁之前就可以明显看出来与正常同龄儿童有着明显的行为差异。尽管现在世界上并没有立竿见影的特效治疗及康复办法，但对自闭症却并非无计可施，通过多年实践累积的一些训练方法进行治疗仍可显着改善自闭症患者的自身生活质量和社会交往质量。

　　下面我们为家长朋友们提供几招来帮助自闭症儿童最大程度的康复：

　　一、孩子早期的行为异常，要多留心观察。

　　儿童自闭症在发病前往往没有特别显着的异常特征，因此大多数家长容易忽视，但这并不意味着自闭症不能被早期发现。如果孩子在两岁之前总是表现出以下症状，家长就需考虑到医院或者到专业机构评估和密切观察了：对语言逗笑缺乏反应，却对音乐特别敏感;喜欢看广告;对普通玩具缺乏兴趣，却对某些非常规的玩具或物品非常痴迷;喜欢来回奔跑或旋转，不会与同龄孩子或家长玩互动游戏;与人缺乏视觉接触，喊他无反应;不会主动用食指指物，有需要时即抓着别人的手拖向需要的物品;直到18个月还不会叫爸爸妈妈。

　　二、要了解自闭症知识，把被动变为主动

　　有很多家长虽然觉得孩子和其他孩子比较有差异，有表现不正常的地方，但往往觉得这是孩子太小了，只是暂时性的问题;老人说“贵人语迟”认为孩子说话晚孩子就有“福”，认为孩子不会说话不是什么问题，大了自然而然就会说了;有些家长当发现孩子异常后到医院检查，但医生告诉自闭症时，不相信，认为孩子不可能是自闭症儿童，于是到全国各大医院去检查，希望可以从专家口里说出孩子不是自闭症。结果钱没少花，时间也浪费了，等真正认识到孩子应该训练的时候已经错过最佳训练期了。对自闭症患儿，越早进行干预效果越显著。因此，如果怀疑存在自闭症或其他发育问题的儿童，主动出击是制胜的重要法宝。家长应该调整自己心态，积极面对，早日让孩子进行康复训练。

　　三、多种方法结合运用、 综合治疗

　　自闭症没有一种绝对有效治疗方法，多种训练方法的的综合运用治疗已被广泛认可。其中的康复训练教育是最好的方法。有些家长认为孩子现在的主要问题是没有语言，只要进行单独的语言训练让孩子出语言了就可以了，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾;其次，自闭症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求;对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。

　　四、全面评估，根据孩子自身特点施治

　　自闭症的治疗应根据每个孩子的具体情况而采用不同治疗训练方法，即使是原理相同的治疗方法，实施时也需根据发育状况加以调整。同一个患儿，在不同的发育阶段，应采用不同的策略，因此特别强调个体化的训练。全面评估往往是了解儿童特点、选择有效治疗的基础。如发育水平未满三岁的患儿，应以个别训练为主;发育水平已经达到四五岁的患儿则应以集体教育配合个别训练。定期进行复评对调整治疗训练方法十分必要。

　　五、巧妙安排 坚持制胜

　　自闭症是生理性疾病，伴随终身。那么训练就是一个持久战。孩子通过康复训练效果会很明显，但孩子不能一直在机构训练。所以家长就需要掌握方法，学会对孩子问题行为的处理。随着孩子年龄一天天长大，对功能的要求也会逐渐增高，不同年龄段有不同需求目标，这就要求家长要了解自闭症，掌握自闭症训练技巧，以应对孩子大年龄出现的各种问题。自闭症是需要长期训练，有的家长认为只要全身心投入，就能立竿见影得到效果，当出现的效果不是他们所预期的效果是，心理就会有落差，开始消极训练，结果往往自己身心疲惫，孩子没太大进步，训练最终也难以坚持。所以，我们建议家长面对现实，做好长期训练的准备，和专业人员一起，了解孩子，分析孩子，做个长期规划，以积极的心态加入到训练孩子的队伍中。